Refleksjon isblå samling

Etter samlinga sit eg att med eit inntrykk av at samansette tekstar, bilde/lyd, er noko som etter kvart angår alle. Det viktige for meg framover blir nok å ha fokus på to ting i samband med dette; korleis skal eg bruke desse verktøya pedagogisk, blir det meir og betre læring av dette, og korleis kan eg vurdere samansette tekstar.
Det vart ikkje tid til å sjå på Ekemeploppgåvene frå udir.no, men her: https://eksamen.udir.no/eksempel/H07/or/, kan du gå direkte inn på førebuingsdelen. Alt er samansette tekstar, og spørsmålet mitt blir da: når skal da elevane lage samansette tekstar til eksamen.
Er spent på korleis vi skal få til LMS-arbeidet. Håpar at vi ikkje berre skal sjå på dei ulike verktøy, men òg på elevane sitt læringsutbytte og korleis ein LMS kan gjere arbeidet betre og lettare for både elevar og lærarar.

Moodling

No er vi endeleg i siget; toget har dampa ut av stasjonen, fleire vognar enn ein skulle tru har hengt seg på, elevane har funne plassane sine i vognene og skjønar både rutetabellar og det meste for at det skal bli ein god tur, nokre lærarar, fleire enn forventa, har òg funne plassen sin, andre humpar etter på dresin og nokre få trur dei kan gøyme seg bort på venterommet på stasjonen.

Lokførar Magne V skuffar køl så svetten silar, og konduktørane Arve og Geir gjer det dei kan for at dette skal bli ein tur for alle med alle. Tuuuuut.

refleksjon NAUS-samlinga

Nettverk
To gode grunnar til å vere med eit (lærande) nettverk:
1. Treffe andre som er i den same vanskelege situasjonen som ein sjølv.
2. Ein, eller helst fleire, frå ein skole kan konsentrere seg om ei sak eit par
dagar.

Fagleg innhald/læring
Mykje bra å plukke opp, fint å sjå at mange andre har funne fram til same programma som ein sjølv i samband med samansette tekstar. Arbeidet med vurdering av samansette tekstar har vore nyttig.
Og for alt ein veit blir vi ein vakker dag gode reflektørar og bloggarar.

samansette tekstar, vurderingskriterium

Samansette tekstar, Vurderingskriterium

Oppgåva,
det er viktig å gje elevane klare rammer for/stille klare krav til oppgåva.

Prosess
Innhald
Utforming
Presentasjon,
ein Powerpoint blir ofte lagt fram av nokon, blir innhaldet i PP formidla på
ein god måte?
Kommunikasjon,
er publikum med?
Måloppnåing,
er oppgåva løyst?

Eigenvurdering,
har vist seg å vere nyttig både for elev og lærar. Det er viktig å gje eleven ein kanal for
eigne erfaringar med arbeidet sitt. Eigenvurderinga gjer det også som oftast lettare for
eleven å akseptere vurderinga frå lærar.

Formell vurdering m/karakter + samtale om vurderinga,
dette blir det sjølvsagt ikkje tid til kvar gong, men dette er nyttige samtaler for båd elev
og lærar.

Gul samling

God gul samling på Hunderfossen, det er fint å kunne ta med seg noko heim att (om samansette tekstar) og seie at dette er ikkje vanskeleg, tek ikkje mykje tid og meir læring blir det (reknar eg med).
Hart tenkt å prøve ut Audacity i samspel med Moviemaker, det er nok mange elevar som ønskjer å gjere noko meir ut av lyd i samband med samansette tekstar.
Moodle; her er adressa til http://moodleforum.no/, her er vi http://dovre.asp-hedmark.no/, her er det ikkje mykje liv, så langt.. Vi har tenkt å bli med på http://www.hint.no/moodle til hausten, men vi må nok vurdere om kor mykje vi kan gape over.
Bloggeir, DUS

I skrivande stund er Dovre ungdomsskole i ei planleggingsfase der vi håpar å vere "internt på lufta" med Moodle/LMS i neste veke. Vi er interessert i å samarbeide med nokon (i Lærnoto) om dette, vi har og tilbod frå ASP-Midt-Østerdal om hjelp, både på teknisk og pedagogisk side.

Status pr. 26.01.07

I uke 5 har vi tenkt at lærerne på skolen skal trene på bruken av en læringsplattform. Vi har ennå ikke helt bestemt oss for hvilken plattform det blir, men det står mellom skolenettet sin plattform eller Moodle.

Den første "treningsperioden" er i ukene 5-8, og hovedformålet er at lærerne skal få trening i generell bruk av læringsplattform (sende/motta oppgaver og rapporter og å kommentere/vurdere arbeid som er levert digitalt). Planen er å dele inn lærerne i en "elevgruppe" og en "lærergruppe".

Etter vinterferien har vi planlagt en periode hvor vi konsentrerer oss om digitale mapper og mappevurdering.