Siste reis!
I skrivande stund ser det ut at Arve og Geir ikkje blir med LÆRNOTRETOGET, vi får meir enn nok å gjere i stasjonsbyen Dombås. takk for laget, kanskje vi hamnar på same spor eingong. Her er del 1 av rapporten:

Dovre ungdomsskole Rapport LÆRNOTO

1. Presentasjon av skoleprosjektet

Kort presentasjon av skolen
Dovre ungdomsskole ligger på Dombås i Dovre kommune, har om lag 95 elever og 27 ansatte.
IKT-løsninger:
□ Egen stasjonær PC til alle lærere
□ PC/prosjektør på 6 klasserom
□ Alle elevene på 10.trinn har stasjonær PC/egen kontorpult
□ Ca. 30 stasjonære maskiner fordelt på datarom/grupperom
□ Ca. 15 bærbare maskiner

Kontaktperson: Magne Vorkinn, rektor
Tlf.: 61242250
Mail: magne.vorkinn@dovre.kommune.no

Beskrivelse av skoleprosjektet
Tittel: Bruk av læringsplattform og digitale mapper.
Fase 1: vurdere ulike læringsplattformer med hensyn på pris og funksjonalitet. Interkommunalt samarbeid, 6K, ?
Fase 2: Formalisere samarbeidet med ASP-Hedmark:
teknisk hjelp for å sette opp Moodle som læringsplattform ved Dovre ungdomsskole
Avtale om leie av serverplass
Kursing av superbrukere
Kursing av lærere
Kursing av elever
Fase 3:
Ta i bruk MOODLE som læringsplattform, digitale mapper for elevene
Videre kursing av lærere
Kursing av foreldre

Mål med prosjektet
I løpet av prosjektperioden skal skolen ta i bruk MOODLE som læringsplattform. Ett av delmålene er at elevene skal få økt medvirkning i forbindelse med sin egen skolehverdag, og at skolen skal kunne gi bedre tilpasset opplæring.

Produkt(ene)
I løpet av prosjektperioden har vi tatt i bruk læringsplattformen MOODLE. Denne læringsplattformen er i utgangspunktet gratis, men vi leier serverplass og tekniske tjenester fra asp- Midt-Østerdal.
I forbindelse med prosjektet har skolen opprettet en refleksjonsblogg, http://larno-dovreungdomsskole.blogspot.com/, der vi etter hver samling har reflektert over de ulike samlingene.

Kort evaluering
Samlingene
Noen av samlingene/deler av samlingene har vært mer ”matnyttige” enn andre; første samlinga var en god innføring i Lærende nettverk, Anita Norman, arbeidet med sammensatte tekster, digitale drops, noen av LMS-presentasjonene på Dovre.
Av og til har vi følt at tiden på samlingene kunne ha vært brukt mer effektivt – ekskursjoner/omvisninger som ikke har hatt noe med IKT-læring å gjøre – men det nok et poeng å få et innblikk i skolehverdagen andre steder, og at det finnes en verden uten IKT og at IKT-folk kan være som folk flest.

Undernettverket
Vi var den eneste skolen som hadde Moodle som læringsplattform, NAUS, som vi skulle samarbeide med, har valgt PedIT, og dette har nok ført til at vi av og til har følt oss ”litt på siden”, og at vi har hatt liten nytte av samarbeidet i undernettverket.

Mellom samlingene
Lærnoto-gruppa på skolenivå har fungert godt, to timer pr. uke har vært ”freda” til dette arbeidet, og ”lekse” fra samling til samling har ført til at vi har hatt noe konkret og matnyttig å jobbe med.

Lærnoto og egen skole
I kollegiet har det ikke vært lett å få et samlet fokus på LMS/Moodle, det er viktig å gi rom for opplæring og stille krav i samband med opplæringa, kollegiet må føle seg forpliktet til å ta læringsplattformen i bruk. Vi har innsett at vi må akseptere at noen er mer ivrige enn andre, men for å få framdrift i arbeidet med LMS er det også viktig å stille krav til alle, det er skolen som tar i bruk LMS, ikke den enkelte lærer.
Målet vårt med å få en læringsplattform opp å gå er i stor grad nådd, men det står igjen å få med hele kollegiet, og å evaluere bruken av LMS; hvilken nytte har skolen av læringsplattformen; mer læring, bedre samarbeid skole-heim, merarbeid for lærer?……….
Digital mapper har vi hatt lite fokus på; dels fordi en har oppfattet at en sentralt har utsatt gjennomføringen av dette systemet på skolene, dels fordi digitale mapper etter hvert blir en naturlig del av læringsplattformen.

Refleksjon frå Kulturell samling

Refleksjon frå samlinga:
For oss er det godt å oppleve at ein læringsplattform er ein læringsplattform; det er lett å kjenne seg att når dei andre skolane viste fram sin LMS. Og vi Moodlarane er ikkje på sidelinja; drakta er ulik, men spelet er det same.
Men eg håpar neste samling kan bli noko meir matnyttig, kanskje kan det bli presentert undervisningsopplegg som alle kan ta i bruk i sin eigen plattform. Vi var nok innom fleire fine opplegg på den kulturelle samlinga, men vi tok ikkje tak i opplegga, brukte ikkje tid til å vurdere om dette var ein fin måte å bruke eit LMS på. Kva var bra, kva kunne vore gjort betre........
Gimp er vi ikkje så engasjert i, vi nyttar andre program. Gimp blir vel best brukt innafor kunst- og handverksfag. Kanskje vi skulle ha brukt nokre minutt på verktøy som allereie ligg i Windows; Picture Manager og Bilde- og faksbehandling?
Neste år er vi usikre på, som einaste med Moodle i nettverket vurderar vi eit nærare samarbeid med Midt Østerdal, http://moodle.asp-hedmark.no/. Men på samlinga vår vart nettverka i andre fylke nemnt som noko det var verdt å sjå nærare på, det er vi interessert i.
Med omsyn til heimeoppgåva til Dovre-samlinga har vi så langt tenkt å ta i bruk Wiki som verktøy, men ingen veit kor hærran hopper. Og ikkje røvven, for den saks skuld.

Nytt år - nokre statustankar

Som mange andre sikkert har opplevd, går det ikkje akkurat slik det vart skissert i søknaden om å bli med i eit lærande nettverk.
På den andre sida er det ikkje lett å sjå korleis framtida ser ut i den digitale verda.
Men på den tredje sida er vi kome lengre med å ta i bruk LMS enn det vi tenkte, så det ser ikkje svart ut, vi ser lyset i enden av tunnelen!
Vi ser fram til neste samling, og har tenkt å ta for oss

• bruk av verktøyet ordbok i undervisninga. Moodle har dette verktøyet, men vi er usikre på dei andre LMS'ane
• bruk av lydfiler; leggje ut lydfil til elevane, og korleis elevane legg ut sine lydfiler (elevane les inn, lagrar i Audacity og lastar opp i Moodle).
• Kanskje kan vi vise litt frå prøvemodulen i Moodle, men denne tunnelen har vi nettopp køyrd inn i, og her var det mørkt!

Kva utbytte har så vi her oppe i nord av LÆRNOTO?

Det er fint å treffe andre som balar med dei same utfordringane som oss, og at ein kan konsentrere seg om ein ting, ein lærar har som regel mange ballar i lufta samtidig, og da blir det ikkje mykje tid til refleksjon.

Det er òg fint å oppleve at det vi driv med i LÆRNOTO har noko med skolekvardagen å gjere; samansette tekstar er viktig, til og med til eksamen!

Refleksjon isblå samling

Etter samlinga sit eg att med eit inntrykk av at samansette tekstar, bilde/lyd, er noko som etter kvart angår alle. Det viktige for meg framover blir nok å ha fokus på to ting i samband med dette; korleis skal eg bruke desse verktøya pedagogisk, blir det meir og betre læring av dette, og korleis kan eg vurdere samansette tekstar.
Det vart ikkje tid til å sjå på Ekemeploppgåvene frå udir.no, men her: https://eksamen.udir.no/eksempel/H07/or/, kan du gå direkte inn på førebuingsdelen. Alt er samansette tekstar, og spørsmålet mitt blir da: når skal da elevane lage samansette tekstar til eksamen.
Er spent på korleis vi skal få til LMS-arbeidet. Håpar at vi ikkje berre skal sjå på dei ulike verktøy, men òg på elevane sitt læringsutbytte og korleis ein LMS kan gjere arbeidet betre og lettare for både elevar og lærarar.

Moodling

No er vi endeleg i siget; toget har dampa ut av stasjonen, fleire vognar enn ein skulle tru har hengt seg på, elevane har funne plassane sine i vognene og skjønar både rutetabellar og det meste for at det skal bli ein god tur, nokre lærarar, fleire enn forventa, har òg funne plassen sin, andre humpar etter på dresin og nokre få trur dei kan gøyme seg bort på venterommet på stasjonen.

Lokførar Magne V skuffar køl så svetten silar, og konduktørane Arve og Geir gjer det dei kan for at dette skal bli ein tur for alle med alle. Tuuuuut.

refleksjon NAUS-samlinga

Nettverk
To gode grunnar til å vere med eit (lærande) nettverk:
1. Treffe andre som er i den same vanskelege situasjonen som ein sjølv.
2. Ein, eller helst fleire, frå ein skole kan konsentrere seg om ei sak eit par
dagar.

Fagleg innhald/læring
Mykje bra å plukke opp, fint å sjå at mange andre har funne fram til same programma som ein sjølv i samband med samansette tekstar. Arbeidet med vurdering av samansette tekstar har vore nyttig.
Og for alt ein veit blir vi ein vakker dag gode reflektørar og bloggarar.

samansette tekstar, vurderingskriterium

Samansette tekstar, Vurderingskriterium

Oppgåva,
det er viktig å gje elevane klare rammer for/stille klare krav til oppgåva.

Prosess
Innhald
Utforming
Presentasjon,
ein Powerpoint blir ofte lagt fram av nokon, blir innhaldet i PP formidla på
ein god måte?
Kommunikasjon,
er publikum med?
Måloppnåing,
er oppgåva løyst?

Eigenvurdering,
har vist seg å vere nyttig både for elev og lærar. Det er viktig å gje eleven ein kanal for
eigne erfaringar med arbeidet sitt. Eigenvurderinga gjer det også som oftast lettare for
eleven å akseptere vurderinga frå lærar.

Formell vurdering m/karakter + samtale om vurderinga,
dette blir det sjølvsagt ikkje tid til kvar gong, men dette er nyttige samtaler for båd elev
og lærar.

Gul samling

God gul samling på Hunderfossen, det er fint å kunne ta med seg noko heim att (om samansette tekstar) og seie at dette er ikkje vanskeleg, tek ikkje mykje tid og meir læring blir det (reknar eg med).
Hart tenkt å prøve ut Audacity i samspel med Moviemaker, det er nok mange elevar som ønskjer å gjere noko meir ut av lyd i samband med samansette tekstar.
Moodle; her er adressa til http://moodleforum.no/, her er vi http://dovre.asp-hedmark.no/, her er det ikkje mykje liv, så langt.. Vi har tenkt å bli med på http://www.hint.no/moodle til hausten, men vi må nok vurdere om kor mykje vi kan gape over.
Bloggeir, DUS